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集体备课评价标准(修订)

[日期:2016-01-07]   来源:晨小综合督导专题网站  作者:晨小综合督导专题网站   阅读:221次[字体: ]

集体备课评价标准(修订)

备课组名称:                备课组长:          

序号

内容

评估细则

评估

方法

分值

评价分

1

制定

计划

做好三定,即定时间、定主题(内容)、定主讲人。

查备课组上交的活动安排表

10

 

2

初备教材

主讲人提前一周写好集体备课发言稿(围绕主题和内容提出相应的教学建议或设计简单的教学流程),其他老师收集相关的资料信息。

查主讲人发言稿和其他老师准备的资料

10

 

3

主讲方案

1主题选择真实(来自教师出现的共性问题、学生学习的实际情况、文本蕴含的核心价值、编者编写的想法意图);主题选择合理(大小适中。问题过大,难以突出重点,难以深入研究;问题过小,又会失去主题研究、合作研究的意义);主题选择普遍(必须是大家都感到困惑的问题)。

2材料收集充分,理论学习到位。

3.课例选择典型,教学建议有效(目标简明集中,方法简便有效,板块简约清晰)。

现场观摩、查主讲方案

25

 

4

集体研讨

各成员结合主讲人拟定的主题和教学建议、教学流程展开研讨,讨论时有针对性、时效性,能凸显主题、突破重难点进行分析,做到各抒己见,发言热烈。

现场观摩、查备课活动记录

40

 

5

修正教案

结合主讲人和备课组成员的建议,根据所教学生的学习情况,各成员制定出符合学生认知结构的教案,杜绝千篇一律。

听课、查教案

5

 

6

当堂小结

每次集体备课结束前,备课组长作总结性发言,总结、提炼出某一主题的教学策略或教学建议。

现场观摩、查备课活动记录

10

 

 

总体评价

 

 

 

             

注:优秀(85分以上);良好(7584分);合格(6074分);不合格(60分以下)。

集体备课主讲人安排

 

                 

序号

时间

研讨主题及具体课例

主讲人

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

5

 

 

 

6

 

 

 

7

 

 

 

8

 

 

 

9

 

 

 

10

 

 

 

11

 

 

 

12

 

 

 

13

 

 

 

14

 

 

 

15

 

 

 

16

 

 

 

 

 

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