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站在“言语”的高度学“语言”

[日期:2016-01-05]   来源:晨小教育督导专题站  作者:晨小教育督导专题站   阅读:220次[字体: ]

9月30日上午,晨光实验小学全体语文教师集中在冬旭楼报告厅,聆听了费杏英教导执教的《每一个生命都值得敬畏》一课。这既是费教导参评无锡市学科带头人的比赛课,也是晨光实小十二五”省级规划课题“小学语文言语生长性课堂研究”的展示课。

整堂课,费教导紧紧扣住文本选文中“前后对比”这个写作特色展开教学,先借助3处典型例子不断地读、品、悟,再依托文本原文中对甲虫的描写适时地思、练、习,从而引领学生逐渐掌握“对比”的写作方法。课堂清晰流畅,如行云流水般,带领着孩子们站在“言语”的高度学“语言”不仅重视对文本内容的理解,更关注言语的表达形式。在费教导的耐心引导下,孩子们对言语的理解与表达得到了实践与发展。课后,费杏英教导详细阐述了自己解读教材、教学预设的思路与想法,听课老师则进行了深入的评课与交流。<!--EndFragment-->

本次课堂展示,教师巧妙设计了言语生长训练点,为学生的表达与交流插了一根攀爬藤,为老师们更好地进行课堂言语训练指明了方向。同时,也很好地体现了“教育:教师本位——儿童立场的应然回归,课堂:以教为主——以学为主的悄然澄清,语文:内容分析——言语实践的华丽转身”。

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